“融合共赢”有其深刻的哲学与文化渊源，它不仅仅是一种形而上的哲学或精神理念，同时也是一种社会实践范式。“融合”思想是中华民族核心价值观的重要内容。中华民族的历史就是一部民族融合，多元文化求同存异、兼收并蓄、融合发展的历史。在五千年的历史洪流中，中国人民始终坚持不懈地追求一种融合共赢的社会发展状态。融合共赢是中国人民普遍认同的价值理念，并体现在处理人与人、人与社会、人与自然的关系中。融合共赢的思想也是马克思主义的题中之义。马克思终其一生探寻的共产主义社会形态，是人类社会和谐共融的理想目标，在此社会形态中，个人与社会是处于融合共赢的状态。
当前社会发展迈入互相融合、万物互联的新阶段，共享理念、融合理念、共赢理念已经成为这个时代的重要旋律。融合共赢成为具有普遍价值的思想观念，也是推进新时代高校德育创新发展的重要思想。要将融合共赢理念贯穿于高校德育工作，关注学生的内在人格与外在关系、个人理想与国家理想、主体性与社会性的有机融合，推动立德树人落到实处、取得实效。
促进学生内在人格与外在关系相融合
大学校园是一个开放的社会环境，“象牙塔”里开始融入了更多的他人、社会乃至自然的因素。可以这么说，这些因素让大学成为培养学生适应即将到来的社会生活的转化场所。要通过开展创新性的德育工作，使大学生体会并认识到，和谐是由各类因素共同影响形成的。社会成员之间的和谐关系是社会和谐发展的根本前提，也是打造和谐自然环境，构建社会成员与自然环境和谐共处的根本保证。作为个体的人，是大学的基本因子，也是社会和谐的基本因子，是造就和谐社会关系的基础。高校要注重培育大学生和谐、健全的内在人格，助其树立起正确的世界观、问题观，正确处理内外复杂的关系。
实现学生内外关系的有机融合，一是要学会与他人的相处。个体与他人和谐相处是学生人格和谐的首要表现。帮助大学生树立和谐人格，学会处理日常的人际关系，使他们学会正确对待与他人的关系，学会与人友善相处，能够以包容的心态处理各类矛盾冲突。二是学会融入社会。培养大学生的集体意识和社会责任感是增强大学生融入社会的重要途径，在集体生活中增强集体意识，树立起主动将个人思想和行为融入集体发展，在保持个性的同时，张弛有度，实现个人发展与集体、社会发展的结合。三是学会与自然融合。把“绿水青山，就是金山银山”的理念融入大学教育，让当代大学生懂得保护自然，才能持续发展，自觉践行绿色发展之路。
引导学生将个人梦与中国梦相融合
立德树人是高校的根本任务，但目前高校在育人过程中依然存在重智育轻德育，德育创新跟不上时代需求，德育无法解决学生在学习和生活中遇到的各种问题等情况，甚至出现了德育与社会的发展和变革相分离，与受教育者的自我实践相分离，与社会和家庭的影响相分离，基本的公德教育与高层次的思想道德教育相分离的现象。信仰的缺失、价值观的迷失已成为阻碍当代大学生人格发展的重要问题。加强信仰教育在当代大学德育中刻不容缓。
高校德育要将大学生的个人梦与中国梦牢牢结合在一起，教育学生不能脱离中国梦的时代背景空谈个人理想。中国梦的实现和大学生社会责任的践行是相辅相成、相互促进的。中国梦最终实现离不开每个人的努力拼搏。青年人作为社会进步的推动力量，在新时期更应该担当起社会赋予他们的责任。在社会的发展和变革中，青年是最活跃的群体之一，是建设社会主义现代化强国的新生力量和源泉。因此，我们要教育大学生抓住时代机遇、勇敢迎接时代挑战，在努力追求进步的同时，明确认识和承担社会赋予自己的使命担当，增强服务社会的责任意识。积极培养学生的创新意识和创新能力，主动投身社会经济建设，牢固树立“四个自信”，增强对中国特色社会主义道路的认同，将大学生的个人梦和中国梦紧密结合，用爱国主义情怀激发大学生的社会责任感和历史使命感，培养他们成为担当民族复兴大任的时代新人。
实现学生主体性与社会性相融合
人是主体性与社会性的完整结合。学生作为德育的对象，具有很强的能动性，而不是被动的接受者。在德育过程中，大学生作为主体，可以能动地认识自己、改造自己的思想、规范自己的行为。因此，高校德育应转变“我教你学”的教育方法，用“我与你”的对话交流方式激发学生内在的德育潜力，以人文精神架构对话桥梁。对话中，师生不仅要以自身的独特价值进行沟通，同时要尊重对话者的内在主体价值，以相互理解、相互尊重的平台构建起学生主体性与社会性的桥梁，让学生的主体性在社会性中得以保持，实现个体与社会的共同发展。一是关注大学生的现实生活。生活是开展德育的最佳场所，是践行德育理念的最好舞台，以生活内容引导学生践行社会道德规范，培养和谐人格。二是要培养学生的责任感。通过德育工作使学生认识到，承担生活的责任是享受自由生活的内在要求。三是鼓励大学生追求美好生活。德育的目的是树人，实现人的全面发展，而美好生活是人的全面发展的地基，在追求美好生活过程中，实现人与社会的共赢发展。
融合共赢理念，融合是手段，共赢是目的。高校德育工作需要转变思想观念，秉持人文主义的原则，关注学生个体成长，将融合共赢理念融入学校德育工作规划中，形成德育文化，更好地立德树人，为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（王倩，作者为北部湾大学人文学院党政办主任）
