狐假虎威#教师资格证面试#
教学目标：
学会“食、物、眼、爷、命、爪、神、活”8个字，读准音，认清形。
通过反复朗读，能够有感情的朗读并表演这个故事。
理解寓意并发挥想象续编故事。
教学重难点：
理解课文内容，提高阅读能力。
教学方法：
分角色朗读法
教学过程：
一、问题导入
二、初读课文，学习生字
教师范读课文，引导找出生字逐个讲解生字通过游戏巩固生字三、品读课文，探究深意
齐读课文，找出狐狸和老虎的对话体会狐狸和老虎的动作表情并分角色表演教师总结四、布置作业并结课
板书设计：
教学反思：
【逐字稿】
同学们，现在开始上课！
同学们，你们喜欢听成语故事吗？大家都听过什么成语故事呢？哦，有坐井观天，还有呢？有望梅止渴，同学们真棒！看来大家学习了很多课外知识，有一个成语故事叫“狐假虎威”有同学知道吗？嗯，有几个同学举起了手，那你们知道这个故事是谁和谁之间发生的故事吗？对，是狐狸和老虎，那他们之间到底发生了什么故事呢？让我们一起学习《狐假虎威》。
老师先给大家范读一遍课文，老师读大家认真听，一边听一边勾画出自己不认识的生字，一会我们共同学习。（狐假虎威……）老师读完了，给老师看看大家勾画出的生字！嗯，老师看见大家都在已经画好了，那我们一起看PPT学习吧！
跟老师一起读：食、食、物、物！好，同学们，我们已经知道了他们的读音，那谁来给我们用生字组个词呀？小A同学，哦，食物，生命，好，我们再次一起读，食、食物，命，生命！
同学们你们会读了吗？嗯，老师听见大家的声音很响亮，那老师可要考考大家了，现在老师把拼音都去掉了，同学们还认识他们吗？现在开两组小火车，我们看看哪一组小火车开得又快又准！从这边开始！
好，小火车都顺利地到达终点了，生字宝宝的读音我们都读准了，那同学们记住他们的形了吗？老师补充一点，大家注意看这两个字，是西瓜的瓜和爪子的爪有什么不同？哦，西瓜的瓜下面是竖提并且有点，爪子的爪中间是竖，大家一定要注意分辨！
接下来，同学们让我们现在把生字写在描红本上吧，一边写一边想想刚刚老师提醒的注意点，同桌之间互相检查！
好，老师看见大家都抬起头来了，那我们把生字宝宝放在课文里，看看大家会不会读，大家齐声朗读课文！认真读，注意字音！开始！
大家读完了，老师想问问，这个故事发生在哪呢？哦，在森林里。我们请男生给我们读读第一自然段，告诉我第一自然段说了什么事呢？开始！小明同学，哦，是说狐狸被老虎抓住了。哦，大家想象一下，狐狸被老虎抓住，这个时候狐狸和老虎分别是什么样的心情呢？
小白同学，哦，狐狸一定很害怕，怕被老虎吃掉了，老虎一定很得意，很开心，晚上有晚饭吃了！还有吗？小黑同学，哦，狐狸一定很惊慌。哦，同学们想象一下，狐狸被抓住了，真是又惊慌又害怕。
那这只狐狸束手就擒了吗？请女生齐读第2-4自然段，看看故事发生了怎么样的变化！
在危急时刻狐狸做了什么呢？小慧同学，哦，狐狸跟老虎说他不敢吃自己！这里有个词“眼珠子一转”“扯着嗓子”，大家表演一下什么叫眼珠子一转呀，哦，同学们表演的都很生动，那从这两个词中，我们能感受到狐狸什么特征呢？嗯，小白同学，哦，眼珠子一转说明狐狸在动脑筋，他诡计多端！那为什么要扯着嗓子说呢？张三同学，哦，说明呀狐狸其实心虚，但是不想表达出来，用大声表示自己理直气壮！分析得非常到位！
那听了狐狸的话，老虎有什么反应呢？李四同学，哦老虎被糊弄住了！从哪个词表明老虎被糊弄住了呢？哦，一愣，大家体会一下一愣的表情！对，老虎没想到狐狸会这么说。
那狐狸为什么说老虎不敢吃自己呢？请同学们大声朗读第4自然段。哦，原来狐狸编了这样一个谎话呀！那狐狸是怎么证明自己的呢？李四同学给我们读读第6、7自然段。哦狐狸让老虎跟着自己走。这时候狐狸和老虎分别在想什么呢？张三同学，老虎想看看狐狸说得对不对，狐狸想自己一定不要让老虎发现了自己的谎言！从哪些词看出来的呢？哦，有神气活现、摇头摆尾、还有半信半疑、东张西望！
我们请两位同学分别表演一下狐狸和老虎的样子！来！张三和李四！嗯，一定注意他们各自的心理活动和神态！嗯，两位同学表演的非常形象！
那森林中的动物有什么反应呢？哦，被吓跑了，那他们是被狐狸吓跑了吗？不是，那他们到底害怕的是谁呢？哦，是老虎！
原来是狐狸借着老虎的威风把小动物们都吓跑了！我们经常用狐假虎威比喻那些借着别人的威风装模作样的人！
那同学们看了这个故事大家分别想对老虎和狐狸说什么话呢？小组讨论一下！
嗯，老师看同学们讨论得非常激烈，看来有很多话要说，一小组同学说说！哦，你们想对老虎说，哎呀，你怎么这么傻呀！不要听狐狸的话！还有吗？二小组同学！哦，你们想对狐狸说，赶紧跑吧，老虎反应过来就要吃了你了！同学们的想象力真丰富！那大家想象一下，又过了一段时间，老虎又碰见了狐狸，会发生什么事呢？
请大家续写文章，形成200字的小短文，下节课我们一起交流！
下课！