课程思政是指以会计基础课程为载体，以立德树人教育为任务，将思政元素渗透到基础课程中的一种教育理念。传统教育模式中，专业课程教学并未与思政相结合，应试教育现象较为明显，导致学生人才的知识基础较高，但综合素质有所欠缺，背离了国家教育改革的要求。但如今随着社会人才需求的多样化，这一传统教育模式显然已经无法满足当前会计基础人才的培养需求。高校只有尝试将会计课程与思政元素相融合，寻求新教育途径，才能有效贯彻立德树人任务，为社会输送高质量的会计基础人才。
有利于正确认识知识与价值的关系。当前阶段，许多高校在课程教授和思政内容融合工作中仍然存在衔接不紧密现象，并且学校的思政教育内容同质化、陈旧化现象也较为明显，仍然以马列、毛邓等内容为主，理论枯燥、趣味性低，使得大学生对这一课程内容的学习产生了排斥心理。而在课程思政理念下，将思政元素融入会计基础教学中，能使抽象的思政元素具象化，并且教师将其渗透到具体的会计实务、会计实训项目中，学生还能在学习会计专业知识和技能的同时从中感悟思政价值。如此有利于帮助学生正确认识知识与价值之间的联系，养成客观理性的学习观和思想观。
有利于培养学生专业德育意识。思政课程中包含着丰富的德育理念、职业道德等内容，正是会计基础课程教学中所缺少的部分，因此，开展二者融合能对学生专业德育意识产生促进作用。目前阶段，网络技术发展迅速，越来越多的学生沉浸在网络虚拟世界中，对思政文化的关注度越来越低，由此使得学校思政教学效果不够明显。如今高校将思政文化元素渗透到专业课程中，不仅能潜移默化中影响学生的专业重视程度，而且能在课程学习中接触到与社会实际联系较深的思政元素，进而提升自身的德育重视意识。与此同时，在会计基础课程思政教学中，教师还能针对不同特点的大学生制定个性化教学方案，如此便于激发学生的学习兴趣，潜移默化中影响学生德育意识的提升。
有利于树立全员思政育人理念。课程思政元素在会计基础课程中的融入，不仅能培养学生德育意识，而且也能树立全员育人理念。具体来看，许多高校近年来都在积极探索会计基础课程改革路径，也采取了一些校内培训课程、校外实践项目等课程，在这一过程中与社会企业、其他教育单位等主体都达成了合作关系，充分体现出了全员参与育人工作的良好现象。而且，从会计课程与思政融合教育工作上来看，不仅要给学生传授基础知识，而且要培育学生的会计职业素养，而这一工作仅仅依靠高校教育工作无法达到预期效果，还需要社会多主体协同配合。由此可见，高校会计基础课程思政教学改革能对全员育人理念的提升有所助益。
教学目标改革。每一门学科都有其既定的教学目标，会计基础课程也不例外。如今，会计基础课程在与思政结合教学中，教学目标的重新确定必不可少。众所周知，课程思政教学模式是高校课程改革中的有效方法，教师可将思政元素潜移默化到专业课程中，或者融入到学生日常学习、生活中，引导学生建立起基本的思政素养和职业修养，如此能为之后进入社会提前打好基础。而会计这一行业对职业道德较高、社会责任感强的会计人才要求较高，因此只有将高校的会计基础课程与思政元素相结合，立足教学目标，以人才培育为任务，如此才能实现会计基础课程教学改革目的，达到社会人才的培育标准。
教学方法改革。课程思政对于高校教学改革工作而言，不只是一种教学理念，更是可以落实的一种教学方法。如今课程思政理念的提出，要求各个专业课程都积极准备创新课程思政教学方式，寻求新的教学途径。这一政策要求下，会计课程开始尝试与思政相结合，而在这一大胆创新中教师不仅要对教学目标、教学内容进行调整，同时还要对教学方法进行重新定位，确保突破以往传统教学模式的束缚，形成新的教学模式架构，最终做好会计基础课程教学体系的革新工作。由此来看，教学方法改革也是会计课程思政中应改革的重要内容。
教师自身改革。教师作为课程思政育人工作中的中坚力量，其自身教育能力和教学水平的高低会影响到最终的育人成效，也会影响到课程思政工作开展效果。
课程思政理念在会计基础课程教学改革中的融入，不仅能对学生专业知识教育产生促进效果，还能有效完成思政协同育人的工作目标，开拓高等教育改革的新趋势。需要高校加强这一现状的重视程度，投入较多精力关注学生的课程思政教育问题。
强化课程思政教育。比如高校教师一方面可定期组织主题交流会、课程思政评价会，鼓励学生发表对课程思政教学的看法，教师从旁补充，以此强化学生重视程度。另一方面还可要求学生自行线下搜集一些思政元素，并在会计基础课堂上与其他同学分享所搜集的资料与本节课程之间的联系性，其他同学进行评价，以此互动形式强化学生对课程思政的重视程度。同时，教师还可搭建线上智慧教学平台，在智慧教学平台中定期推送一些学习强国等平台上的思政元素，并在课堂组织主题讨论会，要求学生讨论思政元素与会计基础课程之间的联系性，在潜移默化中培养学生对课程思政的重视意识。
引进线上视频教学。当前网络技术的广泛运用，给高校会计基础课程思政教学改革工作也带来了方法参考。多数高校已经引进并实施了网络教育这一方法，效果十分显著。对此，这一方法还可引入到更多学校中，实现大范围推广应用。具体高校可在会计基础课程思政教学中，借助互联网技术开展线上视频教学。比如将会计基础课程中的相关政策、财务审计发展历程等理论录制成视频推送给学生，学生通过学习软件接收到视频信息并进行学习，从中感受中国人民艰苦奋斗的优良品质，以此强化自身思政素养。同时，在学习会计实务时，教师可通过模拟会计实务的教学视频，给学生线上展示基础的会计审计流程、财务审核流程等内容，以此激发学生的专业认同感和自豪感，进而树立专业自信，全身心投入到学习中。
开展课程实践教学。会计基础课程是一门实践性较强的学科，因此在今后教学模式改革中，需要立足课程思政理念，开展实践教学。比如在涉及到财务报告、审计等教学内容时，教师可将教室布置成商业化场景，要求学生分组进行角色扮演，各小组自行分配审计审核、数据登记、财务报表编制等工作流程，最后由教师评价并做发言总结，指出学生模拟实践中的优势与错漏，以此引导学生形成认真负责的工作态度。除此之外，高校也可利用寒暑假或者节假日时间，组织学生到合作企业中的会计部门进行顶岗实习，让学生切实体验到会计工作的辛劳和细致，培养学生严谨细致工作态度的同时养成学生较高的职业素养，助力学生成长成才。
提升教师教学水平。高校可在校内创设专供会计专业教师学习的会议场所或者教研场地，并定期组织教师队伍进行教学方法培训和信息设备培训；或者也可定期邀请合作企业到校内基地中进行企业会计工作经验分享、会计实务座谈，以此强化教师理论知识和实践技能。另一方面，高校还可每季度举办一次教师课程思政公开课比赛活动，校领导作为评判者，会计专业教师作为参与者，以此综合评判教师能力水平，对不合格教师给予继续培训、继续考核的工作任务，直至其考核合格。另外，高校还需每年安排一批骨干教师到外进修或交流，培养一批精通课程思政教学的教师队伍，充实高校师资力量。
在专业课程教学改革中全方位渗透和实施课程思政这一内容，建设有中国特色的教育体系，是党和国家对立德树人这一根本教育任务的具体要求。如今高校在会计基础课程中融入课程思政理念，将思政内容贯穿到会计教学的各个环节，能多方位、多角度地丰富会计基础课程内容、创新课程体系，能有效助力此项课程的改革进步。相信在今后教学改革中，课程思政理念将会在高校更加广泛运用，最终为社会培育出有道德、有理想的高素质青年人才，为中国伟大复兴目标的实现贡献教育力量。（作者：徐艳旻，江西工业贸易职业技术学院副教授）
