初三了，孩子的成绩却一塌糊涂，没有一门令人满意的，好一些的功课徘徊在70分，差的科目则在及格线以下——真是令父母揪心：打不得，骂不得，说不听，劝没效，只能憋着、忍着、气着，哀声不断，叹气连连………
确实，初三的孩子最难管理，他们正处于青春叛逆期的关键期，有了自己的思想，但尚不成熟；形成了一定的人生观和价值观，但总走极端；他们渴望自由，总想摆脱父母的唠叨与束缚，但羽翼未丰，只能想想，无法实现，也无勇气真干；他们的思想很复杂，他们的心里极矛盾。
更兼青春期荷尔蒙的袭击，不免产生对异性的爱慕，对美好爱情的向往，甚而偷偷地开始了尝试。好奇使这些情窦初开的少男少女困惑，暗恋早恋让他们无法安心，极易分心。
然而，偏偏在这样矛盾复杂的心态下，要面临人生的第一次重大考验——中考。忙碌刷题是初三孩子生活的主旋律，老师的督促，父母的唠叨，自己的压力，恰恰与他们矛盾复杂的心态相碰撞、搅扰，忙乱、烦躁、迷惘、失望、厌学……
所以，面对初三的孩子，稳定其心态，安抚其情绪是父母的第一要务。
身为父母，首先要理解孩子。曾经有位家长，向我告孩子的状：每到11点孩子做作业时就爬在写字台上睡着了，没一点儿毅力，骂了几回了也不起作用，真气人！——这是不理解孩子的典型表现。孩子做作业到11点太累太瞌睡，那就让孩子小睡一会儿，再叫醒孩子，让孩子用湿毛巾擦把脸，再接着做。为什么要骂孩子，不让孩子瞌睡呢？头脑一片浆糊，能做作业？因此，多和孩子谈心，多站在孩子的角度想想，设身处地是理解孩子的前提，能理解孩子就是对孩子心灵最大的抚慰。
其二，施压要一分为二。针对不爱学习、蹉跎岁月、虚度年华的吊儿郎当者，理应施压，且要多施压。而对于态度认真的孩子，则尽量不要给孩子施加压力，相反要减轻孩子的心理压力。父母的唠叨就是给孩子施压、令孩子厌烦的表现。我们应明白一个道理：好的成绩需要刻苦勤奋，但刻苦勤奋不一定就能取得好成绩，因为还有智力、方法等诸多因素。所以，父母不要一味地唠叨孩子的缺点，不要拿孩子的成绩说事儿，改变孩子的学习态度，注重孩子的学习过程足矣。
其三，多在学习方法上指导孩子。复习任务繁重，作业很多，头绪复杂，时间紧张，不会的知识感觉太多，以至茫然无从，真如“狗咬刺猬”——这是初三孩子常常面临的窘境，也是孩子学习效果欠佳主要原因。父母要帮助孩子调整作息时间，比如和孩子制定出详细的作息时间表，就能解决孩子不知所措的困惑。也可以多借鉴学霸的方法，多和老师沟通，从学习方法加以指导，解决孩子茫然不条理的问题，从而提高孩子的学习效率。
总之，多理解，多引导，多鼓励，多谈心，少叱咄，少唠叨，少埋怨，少施压，心态决定成绩。
进入初三基本上都是十四五岁的孩子，无论从身体上还是心理上都处于敏感期和关键期，我做过多年的初三班主任工作，对这一阶段的孩子特别了解，从以下几点谈谈我个人的看法，供家长朋友们参考。
一、学习方面。进入初三的孩子面临着升学，所以，来自老师、家长、自己等多方面的压力接踵而至，孩子的心理压力较大，作为家长，要善于观察了解孩子，要与孩子保持密切的沟通，特别是学习成绩方面，大家对此都很敏感，初三时期的周考、月考、模拟考试、摸底考试等各种考试很多，常言说的好，常在河边走哪有不湿鞋，尽管孩子们都是久经沙场的老将，但是肯定每次考试或多或少都会暴露一些问题和不足，特别是偶尔一次小失误，家长朋友们一定要保持克制与冷静，千万不可怒发冲冠大呼小叫的，我们可以换一个角度考虑，暴露的问题越多，孩子只要能及时总结，那么孩子们学到的东西就越多，积累的经验也就越多，对孩子自己的提高当然就越大，所以，我认为孩子的成绩明显进步提高时，要及时表扬和鼓励，让孩子感受到家长的关心与支持，让孩子能够感受到幸福感与成就感，从而最大程度的增强孩子的学习信心，让孩子学习动力最大化。
二、生活方面。初三的孩子既要努力提高自己的文化成绩，还必须为自己的体育成绩达标而刻苦训练，无论脑力还是体力消耗都很大，所以家长朋友们一定要重视孩子的能量营养等问题，相对来说，住校的孩子可能营养问题可能会突出一些，因为学校食堂的条件毕竟比不上家里，给孩子多供应一些肉蛋奶等高能量高蛋白之类的食物很有必要，此时，为孩子们做好充足的后勤保障，是我们家长朋友们的必修课。
当然，这一学年孩子的心理疏导方面，交际交流方面，安全备考等方面都需要家长和老师的共同努力，欢迎关注我关注犀利老师，我们一起讨论，为了孩子一起加油。
