诸如此类的思想教育问题都是基于经验心理学所设想的那种会对个体发生必然影响的普遍现实世界。
构成关于个体的心理规律之内容环节，一边是个体自身，另一边是个体所面对着的普遍的无机自然界，如当前的环境，形势，风俗，道德，宗教等等；特定的个体就要根据这些情况才可理解。它们既包含着特定的或有规定的东西也包含着普遍或公共的东西，并且同时又是一种现成存在的东西，这现成存在的东西一方面把自己直接呈示在公知面前，另方面又以个体性的形式把自己表现出来。有关这双方关系的规律于是就必须包含和表明这些特定的环境究竟对个体性发生什么作用和影响。但这种个体性一方面由于它本身也是普遍的东西，因而就以一种直接的冷静的方式混合或融化到外在的普遍的东西，如伦理道德风俗习惯等等里面去，并使自己适应于它们，而另一方面它又反对它们甚至于颠倒或改造它们；此外，在个别情况下它也完全不加可否地对待它们，既不接受它们的影响也不去影响它们。
因此，究竟外在的普遍的东西对个体发生什么影响和发生哪一种影响，完全取决于个体自身；因而当我们说这个个体是由于这个或那个原因才成为它这个特定的样子的时候，只不过是说它本来已经就是这个样子罢了。环境、形势、道德等等，一方面都被表明为客观现存的东西，另一方面又都显示在这种特定的个体里，而事实上它们所显示的只是个体性的那种无关紧要的并不代表其本质规定性的东西而已。
当然，如果根本没有这些社会环境、思想观念、风俗道德、一般的世界情况。个体就不会成为它现在所是的这个样子，因为包括于一般的世界情况里的一切东西，构成着所有个体的普遍实体。但是，世界情况既然已在这个个体（这正是要去理解的个体）里特殊化了它自己，那它就应该自在自为地在它自身也已特殊化了它自己，并且已经以特殊化后取得的规定性影响了一个个体；因为只有这样，才能说世界情况使个体变成了它现在所是的这个特定的个体。如果外在原素自在自为的本来面目就象它在个体性那里所显现的那样，那么个体性应该说是可以通过世界情况而得到理解的。因为世界与个体仿佛是两间内容重复的画廊，其中的一间是另外一间的映象；一间里陈设的纯粹是外在现实情况自身的规定性及其轮廓，另一间里则是这同一些东西在有意识的个体里的翻译；前者是球面，后者是焦点，焦点自身映现着球面。
但是球面亦即个体的世界直接具有双重含义，它既是自在而自为地存在着的世界和现实情况，又是个体的世界。它之所以说是个体的世界，可以是就它与个体汇合为一而言的，在这个意义下，个体仅仅把它照它本来的样子接纳到自身中来，而个体自身仍然以一种形式的意识自居与它相对，但它所以是个体的世界，也可以就另外一种意义说，因为它是经个体颠倒了或者说改造过了的外在现实。由于个体具有这种自由 ，现实世界就有可能具有这双重意义，而由于现实世界可能有这两种意义，个体的世界就只能根据个体自身来理解；心理学所设想的那种对个体发生影响的自在而自为地存在着的现实世界，由于个体有这种自由 ，现实对个体的影响就有绝对相反的两种情况，个体既可以听任现实的影响之流对自己冲击，也可以截住它，颠倒它或改变它。然而这样一来，所谓心理学的必然性，就变成了一句空话，空到这样程度：一个个体据说应该受有某种影响，可是它也有绝对的可能性，根本没能感受到这种影响。
因此，构成心理规律的一个方面并且是构成其普遍性方面的那种自在而自为的存在，就消失掉了。个体性不是别的，正就是属于它自己的那个世界，即是说，正就是个体性的世界；个体性本身是它自己的行动范围，在这里面，它把自身呈现为现实，它自身就是现成的存在与制造出来的存在的统一体；这个统一体的两个方面并不象心理学规律所设想的那样作为自在地现成的世界和自为地存在着的个体性彼此分裂开来；换句话说，如果把它们各作一个方面看待，在它们之间的关系里也并不存在有必然性和规律。所以，世界上许多没有在学校里开设思政课的国家也没有出现更多的道德败坏分子或叛国者。
爱国主义教育要从小做起
1.首先作为父母的自己，要的确发自真心的爱国，内心对国家是充满感激和尊重的。所有的言传都比不过身教，我们不经意的言行都会影响孩子。
2.抓住生活中每一个点，适当引导。不用特别教条，顺势而为。比如，我和家人讨论现在的疫情现状的时候，把各个地方的数据拿出来说，然后让孩子说说看，通过数据能看出来什么？我们的数据严格被控制住了，而别的国家呢？顺便引导孩子了解世界各地的国情，文化和中国的历史经历等。不知不觉话题越来越深，跟孩子互动的同时，也让他了解很多知识。孩子喜欢这样的教育方式。
3.带着孩子看《厉害了，我的国》真的都被祖国的伟大而震撼！
4.带孩子了解中国上下五千年的历史经历。正视历史问题和教训。让孩子明白，国家强大和人民生活甚至生存之间的必然关系。
5.带孩子了解战争的残酷，让他明白，我们不是生活在和平年代，而是生活在和平的国家。
6.最重要的是，通过一系列的教育工作，最终目的是为了让孩子懂得感恩，只有让孩子懂得了感恩，所有的爱国教育才能真正落实到孩子心里。
