首先感谢在这里我能为你解答，让我带领你们一起走进，现在让我们一起探讨一下。
家长总是抱怨孩子不乖，不听话，也许换一种沟通方式会有不一样的效果哦~
请看以下举例：
1、直接描述问题
❌说了多少遍，上完厕所要关灯，你知道这样多浪费电吗？
✅厕所灯没关，请去关灯。
2、给予替代方案
❌你再画墙，看我不打断你的手
✅墙不是用来画的，纸才是用来画的。（递给孩子一张大白纸）
3、先催更容易的事
❌你快点，我们要走了！
✅过来看看，你今天想穿哪双鞋子出去？
4、直接说出你的感受，为规则赋予感情
❌进门之前先敲门是基本的礼貌，我说请进，你再进来。 ✅你这样突然闯进来，我会不高兴！
5、示弱
❌你别吵了，烦死了！
✅妈妈昨晚没睡好，现在头很疼，你能让我休息一下吗？
6、请求合作
❌没看到我在谈事吗？先出去！
✅你是有什么话想和妈妈说吗？可妈妈现在有一个很重要的事谈，麻烦你先出去一下，等我们聊完再来听你说好吗？
7、写便条
❌儿子和小伙伴在房间里疯玩，你叫他待会记得收拾好玩具，他似乎没听到。
✅写一张便条：“宝贝，玩完了，记得把玩具收好哦，爱你的妈妈”，折成纸飞机飞到孩子面前。
8、提供选择
❌你再乱跑，妈妈不带你来了！
✅给你个选择，帮我推购物车或者坐到购物车里，你来决定？
9、让表扬更真诚，更具体
❌你写得真不错。
✅妈妈刚刚读了你写的这篇作文，很感动，我最喜欢这句：“……”，你是怎么想到这句的？
10、比起有多危险，孩子更在乎你有多爱他
❌你自己一个人跑出去你知道有多危险吗？
✅宝贝，妈妈很爱你。如果你自己出去走丢了，或者发生危险受伤了，妈妈会自责难过的，妈妈不希望你受伤，更不希望再也见不到你。所以希望你要紧紧的跟着妈妈。
11、换个更有趣的说法
❌快张嘴吃饭！
在以上的分享，关于的解答都是个人的意见与建议。我希望我分享的在解答能够帮助大家。在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，在家如果有更好的关于的解答，还望分享评论出来共同讨论这个话题。
有句话是这么形容这个时期的孩子的“可怕的两岁，恐怖的三岁，不可理喻的四岁”。孩子在这段时间里自我意识开始萌芽，他们能区分自己和别人是不同的个体，他们的不可理喻是在尝试用自己的力量主宰自己。
这个年龄段的孩子特点：喜欢说“不”，不再像小宝宝时什么都听父母的了，执拗，偏激，不可理喻。这让家长们很是头疼，为什么本来乖巧的孩子如此的不讲理，其实这是他们成长的必经路，他们有这样的行为是他们在长大。那么该怎么样和这个年龄阶段的孩子相处呢？
一、换种说话方式，不用肯定是或者不是句式，用选择法，去做什么或者是另个。
如宝宝你是要先洗脸呢还是先洗手。孩子不管是选洗脸还是洗手，妈妈的目的达到了，也避免了和孩子冲突，伤心伤神。
二、利用孩子心理特征，用假装游戏教孩子认识世界。
著名心理学家皮亚杰称，学龄前的儿童还不能清楚地辨别哪些东西是有生活的，哪些是无生命的；他们一般会把有生命物体的特征加到无生命物体上，这种倾向被叫做“万物有灵”。
我们可以利用孩子的这个心理特征，和孩子玩假装游戏，培养孩子的同理心。如孩子生气砸东西，那么我们可以假装孩子砸的物品说话，如“好痛好痛，我流血啦，你能扶我起来吗？”，孩子就能知道这样砸东西会受伤会痛。
这假装游戏也可以是饰演生活的一种场景，让孩子认识生活。
三、多理解宽容他们，面对他们的暴脾气，我们先接纳他们的情绪。有时孩子得不到想要的就会发脾气，我们不以暴制暴，让发泄完情绪，然在解决问题。理解他们的情绪，给予他们安慰，然后再告诉他们这件事的对错。
四、给孩子制定规则，小事上给予一定的满足。
这个年龄阶段的孩子可以制定一定的规则了，在规则内是自由的，规则外是不允许的。如吃零食这件事，一天规定的量就这么多，吃完了也不会在给，没吃完的自己做主。
孩子在了解和实行这个规则后，下次也会遵守，前提是家长最好是从一而终，说话算话，不做特例。
三四岁的孩子之所以反叛不听话，也是因为他们虽然自我意识开始萌芽了，但是表达能力和情绪控制能力还欠缺造成的。
面对孩子我们还是以爱作为前提，适当的引导他们，帮助他们顺利度过这个时期。
我们也不能说，孩子到了这个时期就是不讲理的，所以不管他们，其实适当的引导才能让孩子安全的度过。