感觉运动是孩子日后所有能力发展的基础，很多星儿在前庭平衡觉、视听觉、本体感觉等方面存在不同程度的功能失调。
1、触觉：多数星儿有明显的触觉敏感现象，孩子就不会与别人亲近，抱他时，他就会咬人。
2、听觉：有的星儿对声音很敏感。
3、前庭障碍：害怕被人翻滚，喜欢旋转。
这些感觉运动方面的障碍会大大限制星儿发展自身潜在的认知和社会能力。
l 感觉统合训练可以帮助感觉通路的连接和发展更高层次的思维反应能力，
帮助孩子接受各类信息，同时促进四肢力量、肌肉张力等的发展，为大运动及语言等方面的学习奠定基础。
因此，在早期训练中，感知觉运动方面的训练是推动星儿发展的重要手段之一。
比如，对于触觉不敏感的孩子，上感觉统合训练课的时候，我们会让孩子俯卧大笼球，能增强他们的触觉识别能力，丰富孩子的前庭感觉，使之适应各种触觉接触。或者玩大笼球挤压滚游戏，这样对大脑前干前庭网膜的觉醒有很大的帮助。
大笼球可增强孩子身心和地心引力的协调能力，丰富孩子的前庭感觉，促进前庭感觉的发展，强化身体肌肉的伸缩能力，同时，对触觉反应过分敏感和迟钝的孩子有很大的改善。
感觉统合训练中，涉及的大运动游戏，如滑板等也可以调动身体各部分的肌肉收缩，保持身体控制，有效提高孩子的空间知觉能力。
l 感觉统合训练就像十字路口的红绿灯一样。
如果红绿灯正常运作，那大脑上的所有感觉信息就能顺畅行驶，大脑会运用这些信息指挥身体做出适当的反应，如果这盏交通指挥灯出现问题，那身体就会出现各种各样的障碍，严重影响学习的速度和吸收程度。
感觉统合训练不足可能会造成的行为失常：多动、坐不住、无精打采、拖沓磨蹭、马虎、不听指令、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞、学习困难、自控力差、冲动任性等。
l 感觉统合训练可以让星儿学会遵守规则。
星儿在认知方面的能力较差，他们对环境的理解能力也差，当别人问他们问题或发出指令时，他们不是简单解答，就是答非所问，很少能做出恰当且足够的回应。
我们可以通过感觉统合训练去引导孩子发展这些能力。感觉统合训练强调让孩子在快乐中运动，以调动孩子的积极性和兴趣为重点，为孩子营造一个良好的互动环境。
l 数据表明，感觉统合训练+语言训练的干预效果，远胜于纯语言训练。
感觉统合训练可增进星儿语言主动性，语言交流障碍是大多数星儿就诊的主要原因，游戏对于言语能力差的孩子来说，有着巨大的推动力。
如果能在游戏中激发他们的兴趣，培养他们愉快的情绪，那么就可以增进语言交流的能力。感觉统合训练中利用游戏式教学不仅能稳定星儿的情绪，而且在促进孩子语言发展方面也是很成效的。
比如，对于说话气息不足的孩子，我们可以让他在上感觉统合训练课的时候，练习蹦跳活动，这能增强孩子气流的流畅性，从而促进孩子言语能力的发展。
注意，通过蹦床跳跃训练孩子，不是让孩子在蹦床上由着性子乱跳一气就行的，那样做第一不能保证孩子的安全，第二没有专业的方式方法，孩子难以自主准确锻炼到发声音气息，感统训练需要专业老师在旁边保护孩子，并及时的给予辅助和引导。
l 感觉统合训练可以改善、提高注意力。
首先，我们需要通过对孩子进行综合的感觉统合训练评量，制定出符合孩子现阶段的感觉训练计划，以提高孩子的感觉统合训练能力，以提高注意力，进而提高学习的速度,达到事半功倍的效果。
注意力是小朋友如何处理四周环境中特定信息的能力，注意力的缺失，会影响学习的速度和学习能力的培养。
常见的六种注意力：
1) 集中性注意力：集中锁定特定目标的行为，2岁成熟，如：躲猫猫。
2) 维持性注意力：进行连续或重复性活动的能力，2岁后迅速发展，如：串珠等。
3) 选择性注意力：排除环境中其他因素的干扰，集中做一件事情的能力，3-4岁发展，如：在一幅复杂的图画中找出指定的物体、找不同等。
4) 执行性注意力：专注选择当前有意义的一件任务并执行计划的能力，4岁后发展，如：乐高积木、模型组建等。
5) 替换性注意力：来回注意两件不同的事物的能力，6岁后蓬勃发展，如：往返快速的球类活动等。
6) 分割性注意力：一心多用，9岁以后迅速发展，它的排列是按照发展顺序以及功能的低阶到高阶的过程来排列的，低阶的注意力未发展成熟时，高阶的注意力会很难出现。
l 感觉统合训练可以培养星儿学会观察。
星儿不能与NT孩子一样，与周围的人们和环境建立联系，不会去观察某人某物，但我们可以通过游戏教学方式来提高他们的兴趣，逐步培养他们学会观察别人。
感觉统合训练对星儿发展的作用是多方面的，同时也是非常必要的，这绝不仅仅是为了获得某项动作技能，而更重要的是取得运动以外的效果，即促进星儿的身心发展。
有部分星儿在不熟悉的环境里有焦虑、恐惧等情绪，很难较好的参与学习活动，我们可以根据各个小朋友特点，安排一些让孩子容易做到，并且能够尽心地去玩的游戏，使他们有成就感，这样，他们才愿意去做。
老师们通过逐步引导孩子，并且营造愉快的气氛，为孩子排除焦虑、恐惧，让他们体会到游戏的快乐，也可以抑制不良情绪的产生，还能使已有的不良情绪向好的情绪转化。
在训练星儿时，除了感觉统合训练室的训练以外，最好与父母协作，在家庭可以同时训练，进而强化训练的效果。也可以适当采用伙伴教学的模式，这样有利于训练对象语言发展和交往能力的提高，脱离惧怕认识新事物的心理。
但感觉统合训练并不是万能的。感觉统合训练是促进星儿发展的方法之一，只有结合孩子的实际情况进行合理的感觉统合训练，才能使孩子全面、健康且快乐的发展。
感统训练有用吗？对不同的人群起到不同的作用，效果也不一样，越早开始训练，效果越好。
第一个阶段，0-3岁，儿童感统训练的预防期，这个时期对孩子进行感统训练，训练效果最明显。
第二个阶段，3-6岁，儿童感统训练的黄金期，如果孩子感统失调，错过了第一个阶段，一定要抓住这个阶段，在这个阶段加强训练，还不算晚，帮助孩子发育完善。
第三个阶段，6-12岁，儿童感统训练的矫正期，到这个阶段，6-9岁进行训练，还可以看出来效果，到9-12岁这个阶段，效果越来越小，付出的努力和时间越来越多，难度也越来越大。
第四个阶段，12岁以后，到这个阶段，效果越来越小了，问题也越来越严重了，训练难度也越来越大了，感统训练越早开始效果越好，总之，只要家长认识到孩子的问题了，什么时候开始训练都不晚，一定要进行有针对性的训练。
对孩子进行感统训练，先对孩子进行测评，判断孩子是哪里出现问题，主要的有触觉，前庭觉，本体觉，视觉，听觉等。
感统失调的等级主要有轻度，中度和重度失调，大部分孩子都有轻度失调，一部分孩子中度失调，少部分孩子重度失调，到了中度和重度失调，必须进行有针对性的感统训练，才能改善孩子们的感统失调现象。
孩子感统失调，一定要让孩子多运动，进行多种多样的运动，每天达到一定的运动量，可以帮助孩子改善大部分问题，剖腹产出生，触觉失调的孩子多进行抚触、按摩，这两者结合起来，可以帮助孩子改善感统失调现象。